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    四川專業鋼琴培訓機構

    發布時間:2022-06-02 00:40:38
    四川專業鋼琴培訓機構

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    4.腦、眼、手的配合。為了成功掌握素描造型的基礎知識和表現技巧,在訓練中要非常注意腦、眼、手的結合。繪畫不僅需要眼睛和手,還需要大腦。只有理性分析與感性表達相結合,才能更好地理解和掌握素描的基本要領和表達技巧。在繪畫訓練中,需要對觀察到的圖像進行總結和分析,總結身體與結構的關系,這些都是不可忽視的。善于思考的人,也是善于學習的人。有了正確的認識,才能更有效地指揮眼手的訓練。所以勤于思考,注重腦、眼、手的統一與配合,是畫好素描的必要主觀條件。5.素描和臨摹的結合。在素描學習中,除了素描訓練,適當臨摹一些作品也是學習的一個重要方面。對于沒有接受過素描訓練的初學者來說,臨摹學習尤為重要。通過臨摹,初學者可以增加對素描繪畫的感性認識,學習一些基本的繪畫方法;對于素描基礎好的學生來說,適當、有針對性地臨摹一些素描作品,也可以吸收別人的經驗和表現技巧,解決自己在繪畫中遇到的問題。

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    一、專業學習。一般專業院校的教師在教學上是比較嚴格的,為孩子打下堅實的基礎,同時可以充分考察孩子是否能夠適應這樣嚴格專業的訓練,如果孩子經過一段時間還是極度的不適應,那么家長就有必要考慮調整孩子的學舞蹈目標了。二、品性培養。孩子的性格主要體現在感性-理性,內向-外向等方面,首先家長就要了解自己孩子性格上的。舞蹈培訓班通過學舞蹈培養孩子的意志品質,調整孩子的性格,提高孩子的自控能力等。在學舞蹈方面,每個孩子在舞蹈上的天分和能力都不同,學舞蹈的效果也就不同。我們的教學過程就是要根據孩子在舞蹈上的天分,在教學上選擇不同教授方法,根據孩子的具體情況確定切實可行的練習目標,給孩子營造一個對學習興趣的增強的效果。

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    書法藝術,并非一蹴而就之事,古人云,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來;古人學問無遺力,少壯工夫老始成;三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。這些精辟之論,都充分指明了研究任何學問都須日積月累,切不可一曝十寒。因此,學習書法并無捷徑可走,只有從一點一滴學起,由筆畫到結構再到章法,多臨摹,多創作廣取博收,拓寬視野,記之于心,熟之于手,達到心手相應,創作忘我方為佳界。由此可見,學習書法,可以使人的意志品質得到磨練。有些孩子剛開始學習書法,愛丟三落四,心緒浮躁,無法集中注意力,練一會就坐不住了,甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是,經過一段時間的書法練習,漸漸的沉穩下來,這些毛病都消失了,能平心靜氣的寫字了。

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    那些字寫得好的,很正規的,很好看的,還不一定能叫他為書法家,有的不過只是一個“書匠”,一個“寫字匠”,所謂“教書匠”,一樣的意思。就是他們都只有軀殼,而沒有自己的思想,字寫得好,沒有自己的思想,沒有自己的脾性。所以不能成為“家”,而“家”與“匠”的很大區別正是這里?!凹摇笔怯凶约核枷氲?,“匠”是沒有自己思想的,就像一個木匠一個瓦匠所為。他可以復制、重復,他是制造,但不是創造,而復制的只能叫科學,如那些鉛字都可以復制,那些美術字也是可以成批復制,所以那些可以“化身千億”的刻板的美術體字也不叫藝術,不叫書法,只有不可復制的才叫藝術。沒有思想或者思路不對,學什么書體都有可能寫成匠體。明清時為了追求整齊,把歐陽詢趙子昂的楷書寫成了館閣體,把變化無常的王羲之行書寫成了平庸的院體行書。清末的趙之謙和陶濬宣是同鄉,都學魏碑,趙之謙用用毛筆之柔化刀刻之剛,成了魏碑大家;陶濬宣亦步亦趨模擬刀刻,筆法結體板滯僅僅和魏碑美術字一部之差。

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    任何一點一畫,從始至終,四面八方,都應是筆鋒運走形成的。如寫一點頓下后,須頓中有提,使筆鋒走至原筆腹按下的位置,使筆力充分作用于紙面,如此方得收筆處堅實凝重的筆觸。劉熙載《書概》說:“張文史(張旭)書,微有點畫處,意態自足,當知微有點畫處,皆是筆鋒實實到了。不然雖大有點畫,筆心反而不到,何足之可云!”“大有點畫”指簡單的筆腹按下,能按不能提,提而鋒不立,筆畫再大,也是筆腹形成的虛浮呆滯形象,而非鋒端真力貫注的堅實筆質,細審王羲之行書諸帖,歐陽詢行書,褚遂良《陰符經》,趙孟頫、文征明行楷書墨跡,無不如此。理論上所說的筆鋒的頂端,實際運用上,鋒指的是鋒端及筆毫近的那一段,再遠些就是筆腰,筆腰是筆毫產生彈性的部位,也有不少書家慣用筆腰,如顏真卿等,“力點”常不在鋒而在筆腰,腰一觸紙即能彈走,所以頓重而能清勁??上Ш芏鄬W他的人,一頓即倒腰軟無力,外形相似而神情大異。近代康有為,筆腹腰也運用得很精彩。從學書的進程來說,初學者一開始就應努力練習立鋒的本領,盡量以鋒端運使。練到筆鋒什么情況下都能彈起來的程度,則無論筆鋒,筆腰、筆根、筆側,無不能力透紙背,就如武功高強之人,無論拳、肘、肩、臂,全身各處,無一不能發力傷敵。若鋒毫平拖,就會使點畫流于呆板。

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